《一分钟》的两种导入设计及反思
  | By: 火烧云 ]
 
　游戏导入(一)
　　1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
　　2、谁来说说你的感受？
　　3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）
　　4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

 游戏导入(二)

教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。
　　　　教师组织学生依次表演“笑一笑”。
　　　　过渡：停，“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。
　　　　学生交流。
　　　　生1:表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。
　　　　生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
　　　　生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。
　　　　生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。
　　　　教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢？让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。
　　　　（上课伊始，让学生在“一分钟”内表演“笑一笑”，既为学生营造了一种愉悦的学习氛围，又顺其自然地把时间观念渗透其中，顺理成章地导入新课《一分钟》，引领学生走进文本。）
    反思:

这两种导入,我都挺喜欢.第一种方法可以使学生在动手游戏的过程中明白,一分钟原来也是时间,等起来感觉有点长,要坚持一分钟也是要付出心血的,重点使孩子切身体会到一分钟的存在.第二种方法可以使学生感受到一分钟的存在,侧面的锻炼了孩子要时时微笑,氛围比较有趣轻松,重点使孩子体会到一分钟的美好.
     实实在在地进行情感与价值观的引导。进行情感与价值观的引导应紧紧结合课文内容，结合生活实际。本课的教学，我引导学生结合课文、联系生活实际体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。学生有了这份情感，必然能自觉做到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

     针对本篇课文，开课一分钟的导入设计，使孩子 对课文的理解和思想的渗透的起到了事半功倍的作用。
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